七個(gè)月大的嬰兒對(duì)周圍的自然環(huán)境充滿了好奇。 此刻，我們可以開始塑造嬰兒的愛好和語言能力。 我們應(yīng)該教育嬰兒練習(xí)發(fā)音，以便嬰兒能夠早點(diǎn)說話。最好教一些簡單的單詞。 嬰兒很容易記住和說話。 對(duì)于七個(gè)月大的兒童教育方法，我們可以掌握一些文化教育專業(yè)知識(shí)或相關(guān)文章內(nèi)容。

擴(kuò)張與周邊人的觸碰和會(huì)話，塑造語言表達(dá)能力。

再次訓(xùn)練效仿音標(biāo)發(fā)音，能應(yīng)用更有意義的英語單詞，如“父親”、“母親”這類的叫法。也訓(xùn)煉他說道一些簡易形容詞 ，如“走”、“坐”、“站”等 ，在正確引導(dǎo)他效仿音標(biāo)發(fā)音后要誘發(fā)他積極地傳出一個(gè)字的元音輔音。觀查是不是見爸爸叫“父親”，見媽媽叫“母親”。在與小孩的觸碰中，也要根據(jù)語言和示范性的姿勢(shì)，教小孩如何做。如坐、走、看等。鼓勵(lì)孩子能了解大量的語言。

使小孩了解語言，并能使姿勢(shì)和詞相聯(lián)絡(luò)，塑造文明禮貌個(gè)人行為。

當(dāng)父親或母親背井離鄉(xiāng)工作時(shí)，成年人要相互配合扶小孩揮手，“再見了”或“父親、母親再見了”等。也可相互配合唱再見歌，揮手表明再見了。然后，成年人拍巴掌表明開心，說 ：“熱烈歡迎”，并扶小孩兩手效仿拍巴掌姿勢(shì)，之后小孩聽聞“熱烈歡迎”，便會(huì)拍巴掌表明。

塑造手指頭手腕子的協(xié)調(diào)能力、精確性和手眼協(xié)調(diào)。

將小孩抱住，在桌子的菜盤內(nèi)放幾顆小糖丸(珠串糖、小豆、大米花、藍(lán)莓干或其他中小型顆粒物)，讓小孩凝視，再用力去擺布、捏取小糖丸或小豆。教育孩子的雙手的捏取工作能力、靈便方法和手、眼融洽作用都能相對(duì)獲得發(fā)展趨勢(shì)。

塑造手的協(xié)調(diào)能力，開發(fā)設(shè)計(jì)手的作用。

可陸續(xù)給小孩二塊木方或二種特性的中小型小玩具，教育孩子兩手對(duì)敲小玩具，或用一只手上的小玩具去敲擊另一只手上的小玩具。也可給孩子一只手搖鈴或鈴鼓，教育孩子積極擺動(dòng)，隨著傳出動(dòng)聽的響聲。

根據(jù)視、聽覺系統(tǒng)和姿勢(shì)的訓(xùn)煉，提高融洽作用，推動(dòng)適應(yīng)力發(fā)展趨勢(shì)。

父母和小孩一起，使小孩能逐漸強(qiáng)調(diào)自身的“雙眼”、“鼻部”、“耳朵里面”、“口”和“手”等每個(gè)位置。當(dāng)小孩聽見父母的“命令”后，使會(huì)強(qiáng)調(diào)相對(duì)位置。凡能指對(duì)一個(gè)位置，就理應(yīng)給與稱贊和激勵(lì)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)和把握這一行為模式，通常需要3-4 月時(shí)間，父母要有觀念提前準(zhǔn)備，不可以急于求成。

塑造小孩了解成年人的詞意，訓(xùn)練音標(biāo)發(fā)音。

在小孩的床邊置放各種各樣小玩具，父母叫小孩的姓名說“小亮，你將小狗狗幫我，你將小鴨幫我”等，使詞和物數(shù)次融合。

在小孩心態(tài)開心的情況下，向小孩問：“爸爸在哪里，媽媽在哪里?”“大姐在哪兒，小孩子在哪兒?”讓小孩子聽得懂成年人得話，用目光去追 尋或用手指，并效仿傳出ba，ma等聲調(diào)。

根據(jù)多種形式的方式，訓(xùn)煉聽覺系統(tǒng)，塑造專注力和開心心態(tài)，提升對(duì)語言的邏輯思維能力。

依據(jù)具體標(biāo)準(zhǔn)，再次給孩子放一些少年兒童曲子，出示一個(gè)幽美、溫柔和平靜的歌曲自然環(huán)境，提升其對(duì)音樂視頻語言的了解，念一些童謠，激起他的興趣愛好和對(duì)語言的邏輯思維能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可嘗試講某些融入合小孩日常生活的小故事(最好融合小孩的自然環(huán)境，自創(chuàng)一些簡短悅耳的小故事)。

觀查成年人行動(dòng)，引起小孩效仿個(gè)人行為。

小孩在凝視成年人姿勢(shì)的基本上，能夠 設(shè)計(jì)方案出一套包含拍巴掌、擺頭、人體晃動(dòng)、招手、踏腳等姿勢(shì)，并加上童謠，剛開始時(shí)父母可一樣一樣地做示范性，邊做姿勢(shì)，邊配童謠，邊教孩子學(xué)。小孩看熟和了解后，便會(huì)迅速效仿和把握這種姿勢(shì)，學(xué)好和做對(duì)一種必須給與贊譽(yù)和夸獎(jiǎng)。最終將這種姿勢(shì)串在一起，加上童謠開展演出。從這當(dāng)中塑造了小孩觀查和效仿的工作能力。